最近的一項調查顯示，超過60%的中國孩子正在參加中文補習社，

85%的家長關注孩子的課外活動。

這項調查由研究機構中國兒童中心進行，涉及14,874名3至15歲的幼兒園至初中兒童。

受訪者遍布北京、廣東廣州、貴州都勻等10個城市的城鄉。

報告顯示，中國兒童平日在補習班上的總時間為3.4小時，週末放學後的補習時間為3.2小時。

報告稱，每年孩子的課外輔導費用平均為 9,211 元（1,305 美元），佔家庭收入的 12.84%。

對於課外輔導的目的，44.39%的孩子及家長表示希望考試取得更高的成績； 

32.83%的人表示希望掌握知識，21%的人表示希望掌握學習方法。

從參加補習班的方式來看，面授仍是主流，佔比為71.85%，而參加網課的孩子僅佔3.86%。 

24.29%的受訪者將兩種方式結合起來。

報告根據上述調查結果得出結論，學校的教育模式很大程度上延伸到了兒童的課餘時間，

並對他們產生了相當大的影響。

在校內和中文補習社輔導孩子並不是什麼新鮮事，但它在閱讀等關鍵領域到底有多大幫助呢？

聖路易斯華盛頓大學的一項嚴格的新研究表明，一項國家服務計劃取得了顯著的成果，

該計劃培訓經驗豐富的美國人，以一對一的方式幫助城市公立學校的低收入兒童。

與經驗團輔導員一起工作的孩子和沒有與經驗團輔導員一起工作的孩子在閱讀能力上存在巨大差異，並且具有統計學意義。” 。

“這項研究表明，體驗團導師可以提高學生的閱讀技能，”

普林斯頓大學和公共/私人風險投資公司青年輔導項目和評估設計專家吉恩·格羅斯曼說。 

“這對於父母、兒童、教育工作者和許多各個年齡段的人來說是個好消息，

他們希望響應奧巴馬總統的服務號召，並希望知道他們的努力將產生重大影響。”

華盛頓大學研究的其他主要發現：

• 中文補習社富有經驗的導師能夠提高年輕學生的閱讀理解能力，

這是對閱讀困難的學生來說最難掌握的技能之一。

很少有其他針對初級讀者輔導干預的研究表明閱讀理解能力有所提高，

而閱讀理解能力是讀寫能力發展的關鍵組成部分。

• 作為一種干預措施，體驗隊與較小的班級規模相比。

有經驗軍團導師指導的學生的閱讀能力得到了提升，相當於他們被分配到一個孩子數量減少了 40% 的教室所獲得的提升。

• 經驗團服務於所有學生，包括那些落在最後面的學生。

無論性別、種族、年級、課堂行為或英語水平如何，體驗團導師都為學生提供了同樣顯著的結果（25% 的輔導兒童使用英語作為第二語言）。

接受體驗軍團導師指導的學生中有一半在閱讀方面遇到困難，以至於他們在全國范圍內處於或低於第 16 個百分位。

• 教師歡迎體驗團。絕大多數教師認為體驗團對學生有益，同時表示這對他們來說幾乎沒有負擔。

• 體驗團對老年人本身是有益的。

經驗軍團成員認為，該計劃對學生以及他們與學生的關係產生了積極影響，這是一個重要因素，

因為研究表明，更好的學生與導師關係與更好的閱讀效果相關。

此外，華盛頓大學和約翰·霍普金斯大學的研究人員的研究表明，與年輕學生一起工作可以改善成年人本身的健康和福祉。