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青少年漢語系列課程是根據青少年智力發展、年齡特點、漢語學習特點而開設的提高漢語能力的特色課程。

在該系列漢語課程中，學習者可以徹底擺脫枯燥的學習環境，系統地掌握漢語知識，在真實的漢語場景中進行全方位的溝通，實現聽、說、讀、寫、和翻譯集成。

中文補習天王：中文創意寫作難嗎？

我們要明確一點，就像很多老師說的——要多讀書，只有多讀書才能寫文章~~

這句話本身就有很大的問題。

 

我們需要從幾個角度思考：第一，閱讀真的能幫助孩子提高寫作能力嗎？

首先，好詞好句的積累！ ——確實如此，但我可以保證，

大多數人通過閱讀積累的“好詞好句”，80%以上都不能用在自己的作文中，或者無法展現自己的閱讀能力！

連大人都如此，更何況是從來沒有思考過“為什麼要積累好詞好句”的孩子呢！

最後，學習中文創意寫作，你應該知道作者如何正確表達自己的想法和感受！ 

——你能看一下現在的語文課本嗎？

除了小學一二年級的課文之外，還有多少課文是孩子們自己寫的，沒有經過編輯的？

童話是大人寫的，兒歌是大人寫的，散文是大人寫的，故事是大人寫的……80%的文字都是大人寫的吧？

您想讓您的孩子了解一個思想和情感成熟的成年人如何正確表達思想和情感嗎？

小學生，他們對情緒的理解並不完善，甚至以自己的主觀情緒來區分好人和壞人！

他們沒有深刻的思想，對歷史發展的時間線只有模糊的認識。

如何才能讓他們學會如何在“成人世界”中“正確”表達自己的想法和感受呢？是否可以？

其次，既然閱讀不能幫助孩子提高寫作能力，那麼閱讀與語文創意寫作有何關係呢？

準確地說，讀書就像一粒埋在泥土裡幾千年的古老蓮子。

它可能不會立即發芽開花，但除非爛在泥裡，否則遲早會開花。

換句話說，讀書的效果並不是立馬就能看到的。

它也不會立即表現在文字上，而是需要長期耕耘和積累，

慢慢生長的東西，在作文中自然地流露出來。

所以當別人誇我的時候，你寫得那麼好。你平時讀書很多嗎？我只是想冷笑。

如果我寫得好，一定是因為我讀書多嗎？但我讀了很多書，認識了更多的單詞。

另外，我愛查字典，對詞彙的理解準確。我自然知道某個詞在什麼情況下更合適。

但坦白說，在小學階段，閱讀的效果微乎其微。

為什麼，因為你只看小學要求孩子寫什麼樣的作文？

在小學，寫得“漂亮”在我看來並不是最重要的。

寫“準確”的作文是小學需要培養的重點內容。

有人說孩子寫作文不要寫流水帳，應該多用這樣那樣的描述。

是的，描述的生動性確實很重要，但是先學會寫流水賬才是最重要的訓練重點吧？

你以為跑流水賬容易寫嗎？至少你得對時間有一個充分的認識吧？一定有一定的邏輯依據吧？

您需要知道順序嗎？

在什麼時間做了什麼樣的事情，得到什麼樣的結果，這就是邏輯能力。

坦白說，我們中文補習天王老師一直認為孩子不會寫流水賬。