最近，很多家長都在詢問小朋友們的華文閱讀和寫作思維能力，

其中包括那些年幼時仍處於拼音階段的孩子，以及那些已經精通識字並想進階到寫作階段的孩子。

漢語作為我們的母語，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。

對我來說，學習漢語不僅是為了它的內在美，更是為了帶我們去探索浩瀚的知識海洋。

無論任何學科，要學好它，首先必須了解學習的底層邏輯，中文私補也不例外，

無論環境如何變化都不會受到影響。

只要我們充分了解學習規律，靈活配置學習資源和工具，

即使是最難的知識也可以化繁為簡，輕鬆掌握。

哪個孩子不讀唐詩？不管家長有沒有重視，幼兒園或多或少都會引導孩子學習唐詩背誦。

但對於孩子來說，語文的啟蒙，比這些古老的經典和文化更重要的，在於邏輯和語言的啟蒙。

有時候孩子的表達能力不僅僅是語言的問題，更是邏輯的建立。

所以通過語言建立邏輯最重要的領域就是家庭。

不誇張地說，邏輯思維落後，其他學科沒有學好，就是這個原因。

所以，當我們說大漢語重要時，並不是說某個知識點重要，

而是語言所建立的理解和表達世界的邏輯系統很重要。

有趣的是，雖然我對漢語啟蒙做了很多研究，但孩子們在日常生活中花時間的其實是英語，

似乎佔用的時間最多。

為什麼會出現這種現象呢？都說中文最重要，還注重英文？

事實上，早期的漢語啟蒙並不需要嚴格規劃時間和形式，完全可以與日常生活結合起來。

不用說：寶貝，我們現在就開始學中文吧，然後就開始認真學習吧。

每一次聊天、每一次問題討論、每一次親子共讀，都是中文私補啟蒙的漸進步驟。

保證這些時間的質量，可以幫助孩子打下良好的溝通基礎。

這也是為什麼我說中國的啟蒙是最重要的，但它不限於形式，可以滲透到日常生活的每一個細節中。

作為一門外語，英語學習需要投入時間來學習和練習。

當然，這是因為我們要學一門手藝，專攻英語，而母語的滲透更重要，對日常細節的感知更重要。

雖然每個孩子的語言發展順序並不那麼均衡，

有的先有後有，到了七八歲，但孩子語言表達能力的差異並不是先天發展造成的。

到了七八歲，孩子進入學校，整個學習就變得系統化，社會比重大大增加。

這時，語言表達能力實際上就是啟蒙成果的體現。

我們不應該總是強迫孩子讀書、背誦，也不要總是想：

“為什麼我們每天都按時完成老師佈置的作業，為什麼孩子的語言表達能力還是達不到預期？”

就連家長也本能地面對這樣的問題，報了另外一個口才班進行培訓。

華文閱讀和寫作思維能力的提高依賴於利用真實環境來激發能量，這意味著語言是有生命的。

只看課本、只聽課，如果沒有廣泛的接觸和習慣，孩子很難提高。

我們還記得每天和孩子一起度過的時光嗎？

我們是否有意識地要求孩子講一個完整的故事，談論有趣的事情，

或者給我們講一個我們看到的笑話？

您是否與他討論過任何問題並表達過不同的觀點？

漢語的啟蒙與我們的生活息息相關。

我們想一想，每次帶孩子去公園觀察動植物，每次假期家庭聚會，每次旅行，

其實都是在融入我們的傳統文化。

如果孤立地把漢語學習當作一門學科或一門技術來對待，

實際上是不可能學到這種文化的精髓、領略這種文化之美的。

所以，對於的華文閱讀和寫作思維能力來說，

每週一兩節課外班的作用是有限的，而課外班能做的事情完全是在日常家庭中可以實現的。

只要堅持，效果肯定不會差。